一句话概括就是国外优秀的私立学校是真正意义上做到德智体美劳5各方面全面发展。非常建议您阅读一下这本有美高孩子自己编写的书，听听他们的心声：http://www.findingschool.net/pay/huakaibian

首先声明这里阐述的不是全部否定国内教育体系，和夸大国内教育的诟病（虽然大家也都清楚/偷笑），我们先对比各自的不同：
课程设置：
在中国，同一个年级学习相同的科目，可以说全国的学校都如出一辙，语数外政史地理化生，外加音乐和绘画、体育，而后期面临高考的压力，很多学校基本上连音乐绘画体育都会被拿去上文化课，更别提初中就开始搞社团、社区服务、志愿者，学生培养个人兴趣爱好了。
在美国，同一个年级的学生所选的课是多种多样的，甚至有可能都找不两个全部课程一样的学生。比如甲、乙两个学生，甲的数学比较好，英语比较差， 那么他可以选择AP数学课程或者荣誉数学，英语选择常规课程。乙的英语比较好，数学比较差，那么他就可以选择读AP英语或者荣誉英语，那么他们俩不管是数学还是英语都不在同一个班级。所以高一和高二的学生是同班同学也是很常见的，而中国是不可能的。
教学模式：
在中国，授课是以老师为主，填鸭式的给学生灌输学习知识，且每班学生人数多，时间有限。学生没有太多自主发挥的空间，老师是主角。
在美国，主要是采用圆桌讨论的方式，课堂以学生为中心，通过讨论甚至是辩论来培养学生的批判性思维能力。大量阅读和写作是美国教学方式最明显的特点，学生是主角。
班级设置：
普遍来说，中国每个班级人数多，且教室固定，一个年级一年都在同一间教室，并且上课也全部是在这里。在美国，小班教学，一班十多个学生很常见，且大部分课程学生是需要去寻找自己教室的，且也需要提前充分准备的。

这个问题貌似太笼统了，我关心的是这个问题是您作为家长问的呢？还是以孩子为出发点来提问的。毕竟真正在学校读书的是孩子，那么选择出国这个方向是孩子的意愿，还是家长的意愿呢？您是看重的学校环境，硬件条件，教学理念，学术水平，小班教学，学校规模，老师的关注度，住宿条件，课外活动等，诸多方面的不同。要看自己的要求来选择和辨别。

教学理念 课程设置，您可以多看看美国学校的校训还有学校的官网，跟国内的比一下，就很一目了然了

比较的时候可以参考选课的多样性和梯度，以及课外活动的丰富程度（重点关注体育和艺术），以及最后大学的录取情况

曾经有个韩国首尔很著名的高中由两个老师带了九个学生来我们学校交流。
刚到的前几天学生老师参观设施，会不经意地说这个我们学校也有，那个我们学校有更多... 插班上课以后，问韩国学生的感受，他们会客气的说跟我们学校差不多吧。
三周下来再问学生，愿不愿意在美国上学，九个学生中的七个说愿意，问他们为什么？有人说上课比较轻松，有人说学生可以自己选课，还有人说老师比较关心学生... 问那两位为什么不愿意来，其中一个说不喜欢吃比萨饼，另一个说不喜欢上课有时候学生讲得多老师讲的少。

曾经有个韩国首尔很著名的高中由两个老师带了九个学生来我们学校交流。
刚到的前几天学生老师参观设施，会不经意地说这个我们学校也有，那个我们学校有更多... 插班上课以后，问韩国学生的感受，他们会客气的说跟我们学校差不多吧。
三周下来再问学生，愿不愿意在美国上学，九个学生中的七个说愿意，问他们为什么？有人说上课比较轻松，有人说学生可以自己选课，还有人说老师比较关心学生... 问那两位为什么不愿意来，其中一个说不喜欢吃比萨饼，另一个说不喜欢上课有时候学生讲得多老师讲的少。

您好：

这是一个很大的题目，回答起来还着实要想半天，不过，这也是家长们经常问我们的问题，在我理解看来，您是想要问海外教育和国内教育的区别吧，如果我的理解没错的话，我从这样几个方面谈谈自己的看法，希望能对您有帮助。

1. 思维培养：中国的教育，重在培养能力，而美国的教育，重在培养思维，更准确一点说是培养批判性思维，在美国的中学语文课上，我们可以看到学生阅读同一个作家的一系列作品，然后对这个作家的修辞方式进行比较，从而发现这个作家在营造气氛方面的手法独特之处；或者通过阅读两个不同作家，写同一个主题的作品，评价他们在表现人与自然的争斗方面谁做得更好一点。这在美国的高考中也可以看出来，SAT考试，在经历了两门考试，满分1600，到三门考试，满分2400，之后再次回归到两门考试（写作含在阅读中），满分1600，无论怎样改，其中一门Critical Reading（批判性阅读）是永远不会取消的。而中国教育重视的物理，化学，则放在了SAT Subject的考试中。

2. 教学方法：中国教育多以应试为目的，强调背诵和记忆，仅在考试范围内反复练习，达到熟能生巧，也就是我们所说的“添鸭式教育”。特别是高中的最后一年作为复习迎考的冲刺，是在浪费时间还是在探求知识？而美国的教育重在开发脑力，开发孩子的潜能，极其看重学生“创造力”的培养，让每个孩子都能凸显最优秀的自己。他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维。

3. 自信心培养：这点可以从成绩单来看出来，成绩在美国属于“隐私”。老师给家长看成绩单，他只给你看自己小孩的成绩，不会公布全班的成绩。在这种不攀比，没有来自压力情况下的孩子，充满了自信，即使是一个成绩不好的孩子，但是可能在其他方面是优秀的，在老师的眼里他也是天使，但是在中国，学生的成绩是张榜公布的，教师的考核也要看学生的升学率、优秀率。学生从一年级开始就在这样的机制下长达12年之久，更有一些成绩不好的孩子，被学校视作“垃圾。拖后腿”等等，不但心理压力之大，而且让这些孩子丧失了该有的自信。

其他还有很多，例如课程设置， 上课方式，考试方式，对教师的称呼，师生关系，大学申请模式等等，无法说哪个更好，哪个更差，但是美国教育的可能是更接地气的-----“教育即生活”。

你这问题本身就有问题，海外的学校好坏都有你是那海外的差小比国内的好的还是拿海外的好的比比国内的差的？

应该说是各有所长。国内的教育数理基础打得不错。但国内的教育，特别是高中上教育，目的就是高考出高分，海外的教育更注重对人的培养。海外教育好的方面主要在于学生学习批判性的思维，思想更活一些，学习的主动性更高一些，而不是人云亦云，“请你象我这样做，我就象你这样做。”